HPM视角下的高等数学教学

本文通过极限和悬链线的教学片段 ,提出高等数学教学中的HPM问题 ,认为历史文化向度的数学教学可以起到增加数学课堂趣味性、预见和解释学生的学习困难、让学生领会数学价值、领略数学美的重要作用。

HPM; 数学史; 数学教学; 悬链线;

O13-4

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