学校德育从"政治教育"中走出来后,在德育目标的确定上经历了多次反复,最终从政治化的"接班人"转向更富生活色彩的"四有公民";在行为规范上始终在从传统要求与外在规范向社会生活与内在自由靠拢;学校德育课程整体上在向学生日常生活渗透,以此提高课程学习的实效性;德育管理已经自成体系,但这种越来越独立的模式,反而让学校德育工作越来越孤立。

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校教育生态研究:制度建构与文化生成”(05JJD880060); 华东师范大学“985工程”“当代中国基础教育发展创新基地”资助项目的阶段性研究成果;

学校德育; 政治教育; 德育课程; 学科德育;

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