教学范式转型是否可能——《教学设计的理论与模型:教学理论的新范式(第2卷)》解读

《教学设计的理论与模型:教学理论的新范式(第2卷)》在深入分析信息时代不同于工业时代特征的基础上,提出面向信息时代的教学范式,主张以定制化的、聚焦于学习的教学取代工业时代的标准化的、聚焦于分类的教学,变被动学习为主动学习,从教师的主动、控制和责任转变为分享的主动、控制和责任;从去境脉的学习转变为真实的、意义丰富的任务,以高层级的学习目标取代低层级的学习目标。新教学设计理论从多个不同的视角构建设计模型,并彰显教学方法的情境化考量和教学设计向"用户设计者"模式的转变,为在实践上进行教学范式转变提供了一种发展方向。

教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目“学习与课程关系之研究”(2009JJD880011)研究成果;

信息时代; 教学理论; 教学范式; 教学设计; 深度解读;

G420

63730-34+7961323K
在线咨询 用户反馈