美、英、新加坡国家教师荣誉制度的共性研究

国家级教师最高奖具有鼓励全国教师热爱并积极从事教育事业的重要作用。美国"国家年度教师"、英国"年度教师奖"和新加坡"卓越教师总统奖"作为三国的教师最高荣誉制度各有特色,激励教师的政策目标明确,评选流程规范,荣誉获得者作为教师的代言人和学习楷模具有显著的示范作用,且获奖教师普遍在情感教育、创新思维、关注弱势群体等方面有着独特的贡献。

国家自然科学基金项目《教育管理政策与现实制度不相容理论与机制研究》(71373082)成果之一;

教师荣誉; 教师奖励; 教育政策;

10.13445/j.cnki.t.e.r.2014.05.018

G451

教师教育研究

Teacher Education Research

2014年05期

ISSN:1672-5905

中文核心期刊

834107-1126173K
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