对中小学特色学校及其课程建设的观察与思考

本文尝试从教育社会学的概念和视角,对当前我国中小学特色学校及其课程建设的改革进行审视与解读。在全球—本土社会转型和教育变革的脉络中,学校特色化改革的"呼之欲出"有其必然性与合理性。然而这项改革自发起以来,在不少地方体现出鲜明的"政策驱动"色彩,同时又在日益勃兴的"消费主义"浪潮中,涂上了一层"商品化"的底色。在政府和市场双重机制的作用下,特色学校及其课程建设在一定程度上促进教育多样化的同时,也显露出三个值得警惕的问题:即教育管理中"绩效表现主义"的蔓延,弱势群体子女向上流动的教育功能受到阻滞、教育物品属性上公共性价值的流失。基于此,文章最后讨论了相应的对策建议,畅想了特色创建的其他可能性。

2012年度上海市哲社青年课题“转型期我国公共政策实施的复杂生态研究”(2012EGL005); 上海市教委市级课题“转型期我国教育政策执行的复杂生态研究”(项目编号:B12008)的部分成果;

特色学校; 特色课程; 教育政策; 商品化; 教育社会学;

G632.3

全球教育展望

Global Education

2014年06期

ISSN:1009-9670

中文核心期刊

101011-2515331K
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