幼儿的关注点受环境影响很大,丰富多彩的园内装饰会极大地吸引幼儿的注意力,从而影响幼儿的社会化进程和参与活动的积极性。本研究通过在幼儿园活动中融入动态灯光系统,探讨灯光对幼儿社会行为发展的影响。运用统计分析和录像分析两种方法对数据进行处理,结果发现在动态灯光条件下,实验组幼儿在自信、视线对人、回应指令、积极合作、分享、口头语言上明显高于对照组,而在自卑、视线对物、消极合作的均值上明显低于对照组。独立样本T检验还发现实验组和对照组在自信、回应指令和口头语言上存在显著差异。幼儿园应重视灯光对幼儿社会行为的潜在影响,可以在条件允许时增加安装有动态灯光系统的多媒体教室;教师应根据活动的具体内容选用相应的动态灯光,并特别注意动态灯光对幼儿语言与艺术学习的积极作用,多采用小组活动或舞台展示活动等组织形式。

教育部人文社会科学研究项目(编号:11YJAZH130);

灯光; 教育环境; 社会行为;

10.13861/j.cnki.sece.2015.09.005

G612

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