本研究采用自编问卷分别对新疆维吾尔自治区13个地州市的15所特殊教育学校的320名特殊教育教师的继续教育情况进行调查和比较分析,结果发现:经过不懈地努力,新疆特殊教育教师继续教育取得了令人瞩目的成绩,但也存在着教师专业自主发展困境、专业发展迷思、校本研修主体不突出、培训质量和效益有待提高等诸多问题。文章通过对新疆当前特殊教育教师继续教育重新审视,提出了优化特殊教育教师继续教育的制度环境、搭建促进特殊教育教师专业成长的学校平台、构建基于教师需求和学习导向的参与式学习方式等对策建议。

自治区高校科研计划立项重点项目(项目批准号:XJEDU2013I24); 全国教育科学“十二五”规划2013年度单位资助教育部规划课题(项目批准号:FMB130533); 中国教师发展基金会“关爱特教园丁”专项基金高校科研项目(项目批准号:2014GATJYD-Y04)资助;

新疆; 特殊教育教师; 继续教育;

G760;G451

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