随着移动智能终端的普及与性能完善,基于电子书包的学习迅速成为近年来研究与实践的热点。面对硬件设施的快速普及,我们不禁要问,作为影响电子书包效能发挥的关键人物,一线中小学教师是否做好了准备?本研究以不同程度地开展了电子书包教学实践的七所中小学校的教师为样本,采用问卷调查收集数据,在数据分析的基础上,结合专家访谈,从心理、技术、教法等三个方面了解与分析教师应用电子书包教学的准备情况。研究结果表明:(1)心理准备方面,具有电子书包实用体验的教师更了解电子书包,对新技术应用也持有更乐观的态度。(2)技术准备方面,教师的资源获取与编辑准备明显高于其技术资源运用的准备情况;已经开展电子书包实践的教师的准备情况优于未开展实践的教师。(3)教法准备方面,教师具有较高的转变学习方式的意识;且在同一教龄水平下,教师使用电子书包在一定程度上能够提高其教材的重组能力;但教师在学习评价的设计上准备不足。

2013年度上海市教育科学研究重大项目“现代信息技术对教育教学的重大影响研究”(项目编号:D1304);

电子书包; 中小学教师; 心理准备; 技术准备; 教法准备;

10.13811/j.cnki.eer.2016.11.014

G434

电化教育研究

e-Education Research

2016年11期

ISSN:1003-1553

中文核心期刊

701100-1078343K
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