随着基础教育改革的深入,人们对教育公平的关注重心已从以资源配置为标志的"起点公平"转向以平等对待为特征的"过程公平"。在这样的背景下,从学校内部公平问题切入,以指数的方式探究教育公平的实际状况。学校内部公平最典型地表现为教师如何对待儿童,可行的分析框架由"人际对待"维度(包括平等对待、差别对待、公平体验、反向指数)和"活动领域"维度(包括管理与领导、课程与教学、班级与活动)构成。依据分析框架,通过问卷、访谈的方式搜集相关数据,数据显示:学校之间、学校内部班级之间的内部公平状况存在比较大的差异;从人际对待维度看,同等对待的指数最低,差别对待指数次之,学生的公平体验指数最高;从班额大小角度看,班额略小的班级,其内部公平状态优于班额较大的班级。

华东师范大学教育学部资助的“学校内部公平指数研究”课题的阶段性成果,课题组主要成员有杨小微教授、程亮副教授、黄忠敬教授、徐冬青副教授,博士生李学良、王娟,硕士生冉华,等; 教育学部谢蓉老师、范尔科技网络公司在数据处理上给予了重要支持;

教育公平; 学校内部公平; 公平指数; 平等对待; 差别对待;

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