目的 :探讨医学模拟教学在外科临床教学中的应用价值。方法 :回顾分析2014-2015年56位在本院外科实习的南京医科大学临床医学专业学生的教学培训资料。对其临床考核结果进行统计分析,研究传统教学和模拟教学两种教学模式的特点。结果:传统教学组35人,模拟教学组21人。两组学生基本资料无统计学差异。在病史询问及病历书写考核中传统教学组优于模拟教学组。在临床技能操作规范及熟练程度考核中模拟教学组优于传统教学组。外科临床知识问答考核中两组并无统计学差异。结论:模拟教学充分调动了学生的学习兴趣,提高了外科临床技能教学效率,其对医学生外科临床技能的培养具有重要意义,是外科临床技能教学的重要教学模式。将模拟教学与传统教学进行优化组合,可以更好的提高教学质量,培养出更多合格的一线临床医生。

江苏高校品牌专业建设工程一期项目(PPZY2015A064); 江苏高校优势学科建设工程资助项目; 2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJCZH061); 2013年江苏省高等教育教改研究课题(2013JSJG218,2013JSJG220,2013JSJG288); 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题(D/2013/01/014,C-b/2013/01/020); 2013年度南京医科大学科技发展基金资助项目;

临床教学; 模拟教学; 应用;

10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2016.18.054

G642;R-4

7381-822141K
在线咨询 用户反馈