学习机会公平视角下的课堂提问研究——基于上海市S区Z小学的课堂观察

微观视域下课堂教学过程的公平是教育公平理论研究的必然趋势,而课堂教学实际上是专业化的设计、安排学生学习机会的过程,以促进学生的学习。由此,课堂中学习机会的获得对学生的发展至关重要。本文聚焦课堂教学中师生互动主要方式之课堂提问,通过课堂观察的方法从教师提问的问题类型、叫答方式、理答与反馈三个方面收集真实数据,并从学生的性别、职务与学习成绩去审视课堂提问中的公平。

课堂提问; 学习机会; 公平;

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