中美基础教育小学阶段低年级体育课程的比较研究

对中国小学1-2年级阶段的体育课程和美国SPARK课程K-2阶段的课程目标、内容以及实施过程进行了比较。研究表明:中美两国小学低年级阶段的体育课程目标设置均体现出多元化与系统化的特点,但侧重点有所差异;都是基于学生的身心发展特点、课程目标等来选择教学内容,但具体内容有所区别;在课程实施方面,美国更加注重开发适合学生需要的器材,且在课堂教学组织中善于运用快速热身的方式及任务卡片来提高学生的活动量,更加注重培养学生自主、合作、探究的能力。

全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题(ELA140379); 教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—专业综合改革试点(体育教育专业)项目(71196806); 华东师范大学师范生教育研习项目(KY2014-094Y);

SPARK课程; 体育课程; 基础教育; 小学低年级;

10.16419/j.cnki.42-1684/g8.2016.01.002

G623.8

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