社会性别视角下地方高校女教师职业发展研究——以西部地区M校为例

通过对我国西部地区某地方高校女教师的职业发展状况进行调查研究发现:地方高校女教师有较强的职业发展意识,在教书育人方面有其优势,但受到传统性别观念、角色冲突、性别隔离和低成就动机等因素影响,使得她们的职业发展水平不高。为此提出:国家层面,应当积极推行社会性别主流化模式;社会层面,营造有利于妇女包括女教师发展的社会舆论氛围;高校层面,要进行性别文化创新和尊重女教师特点,为女教职工发展提供平台保障;女教师自身层面,要自强不息,加强教学科研能力提升等建议。

四川省教师教育研究中心项目“四川地方高校女教师职业发展研究”(项目批准号:TER2015-029); 教育部人文社科青年基金项目“教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究”(项目批准号:14YJC880017)研究成果之一;

女教师; 职业发展; 社会性别;

G645.1

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