依据新中国成立后的时代发展脉络以时间节点为顺序,对学校体育课程价值取向进行梳理,以明确学校体育课程内容选择取向的嬗变过程。研究认为,体育课程内容的选择取向与课程价值取向存在共济关系,经历了4个演进阶段:强调体育课程为国家服务的社会本位;融合体质与技能教育的学科本位;"健康第一"指导下的多元课程价值;以"学生发展为中心"的学生本位。体育核心素养是我国学校体育进一步深化改革的价值指向,基于核心素养构建体育课程内容的价值诉求包括尊重学生的主体性;回归学生的生活世界;强调课程内容的衔接性与结构化。

国家社会科学基金青年项目(15CTY013);

基础教育; 体育; 学校体育; 课程; 课程内容; 价值取向; 核心素养;

10.15930/j.cnki.wtxb.2017.02.014

G633.96

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