目的:随着网络飞速发展、移动设备普及,碎片化学习日渐重要,文章探讨碎片化学习在成人继续教育中的实施及效果。方法:通过对碎片化学习概念特征及成人继续教育现状进行分析,阐述传统集中教学与碎片化学习之间相辅相成的辩证关系、碎片化学习的积极意义及应用于成人继续教育的可行性。结果:南京医科大学构建了集教师、学生、管理人员为一体的、适用于学生自主学习和师生互动的数字化自主学习平台,并开展了碎片化学习应用于成人继续教育的研究。结论:碎片化学习尤其适合于成人继续教育,符合在职医护人员的工作特点,满足其学习需求,能够显著提高学习成效。

江苏高校品牌专业建设工程一期项目(PPZY2015A064); 江苏高校优势学科建设工程二期立项学科(临床医学); 2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJCZH061); 2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2016SJB880017); 2016年中华医学会医学教育分会医学教育研究课题(2016A-KC003、2016B-KY010、2016B-JJ066/67、2016B-FF060、2016B-LC021/22/25/26/27); 2014年南京医科大学科技发展基金面上项目(2014NJMU012);

碎片化学习; 成人继续教育; 网络学习平台;

G434;G724

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