高校教师参与治理的困惑及其现实内涵

现实之中的高校教师参与治理实践极为复杂,远非几个简单概念、简约的理论和抽象理念所能回答,参与治理体现了参与民主与不同主体间权利的平等,但是,它不意味着不同主体具有同等的权力;不同事项的性质决定了教师参与决策的范围,但不同教师专业资质与能力又决定了其参与程度的差异;教师参与治理效果或许并不理想,但即便如此,它依旧必不可少,是维持大学作为文化意义机构的核心制度节点。

国家自然科学基金项目“关于学术生命周期的实证检验与我国学术制度与政策的调整”(71373083)的研究成果;

高校; 教师; 参与治理;

10.16298/j.cnki.1004-3667.2017.07.02

G645.1

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