从“被发展”到自主发展——教师专业发展的现实挑战与可能对策

<正>一、教师"被发展"何以成为问题有作者指出由于理论的困境和传统文化的影响,教师专业发展这一倾向于"内求"的路径义无反顾地为我国教育学者和教育工作者所接受。教师专业发展的"内求"路径,主要是指教师通过

G451.1

教书育人

2012年10期

ISSN:1008-2549

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