中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究--兼对上海市若干所中小学的实证研究

在我国实施素质教育以来,德育的培养渐渐得到了人们的重视。中小学阶段是学生人生发展的黄金时期,在这个阶段,学生的知识急剧增加,兴趣爱好发展广泛、道德成长趋于成形,个性特长得到发展。党中央在十八届三中全会颁布了《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定玲》)首次把“立德树人”确立为教育的根本任务,指明了今后教育的改革发展方向,引发社会的广泛关注。体育教学作为学校教育的重要组成部分,其价值不仅在于促进学生身体发育,增强体质等生理方面,更深层次的价值在于体育的育人功能,促使学生形成良好的心理品质和社会行为,也是实现立德树人教育根本任务和培养学生树立社会主义价值观的重要载体。同时,随着中小学课程改革的不断深入,加强中小学生德育成为学校关注的重点。本研究的主要目的是:对目前上海市中小学学校体育开展和渗透立德树人的现状进行较为全面的了解;对立德树人在中小学体育中的表现维度进行理论分析和探讨;根据实证研究结果分析,并结合当前现状,就中小学体育中渗透德育的可行性及难点做理论层面的探讨;为中小学体育更好地开展和渗透立德树人提供理论依据和实践参考。本研究主要运用调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法。通过对上海市8所中小学的体育教师及管理者进行问卷调查和访谈,一方面通过实证研究中小学体育教学中立德树人开展和渗透进行研究;另一方面从理论角度对立德树人在学校体育中的表现维度、开展可行性及难点进行探讨和分析。本研究的主要结论为:1、通过对立德树人在体育教育中开展和渗透的理论探讨,得出:(1)学校体育所凸显的德育的维度主要包括爱国主义、团队合作与竞争精神、意志品质、规则意识和社会适应。(2)立德树人在体育教育中开展和渗透的可行性:国家教育政策强调了学校体育的德育价值,强调“立德树人”是教育的根本要求;新的体育教育理念更加注重学生德育的发展;国家和社会的发展对现代人才提出了更高的全面发展的要求;学生自身的需要和发展更加注重德育的培养;体育教育的独特性给德育的渗透提供了便利。 (3)立德树人在体育教学中开展和渗透的难点:学校对体育教育定位不准确;体育教育理念的偏颇及体育教育中的德育价值认识的缺乏导致德育开展的困难;相应的德育制度的缺乏使德育开展失去保障;体育教学中安全事故的影响抑制了德育的渗透和发展。2、针对上海市部分中小学的实证研究表明:(1)体育教师对“立德树人”教育的了解认识还是比较薄弱。(2)体育教师对德育评价认识比较深刻,但在实际操作中存在不足,在教学中缺乏针对性。(3)学校领导对“立德树人”教育较为重视,但组织教师的有关在体育中渗透德育理论学习频度较低。 (4)家长对“立德树人”教育的了解认识非常薄弱,在对学生参与体育活动的培养德育的动机偏低。 (5)体育教师对体育教材突出“德”方面的认同度较高,但仍有待完善。(6)体育教师教学中对德育渗透要求较高,在实际教学中对德育的渗透不显著,缺乏具体性和目标性。 (7)校园体育文化建设对培养学生德育影响很大,在建设中存在不足。3、对于“立德树人”在学校体育中的开展和渗透,本研究的主要对策:(1)应多方位,多渠道地举办理论辅导班,主题讲座和交流会,转变和强化体育教师的教育理念,提高教师的德育意识。 (2)学校应该重视体育教材在德育渗透方面的作用,加强体育教材的合理建构及德育的体现。 (3)注重过程性和终结性相结合,完善和创新德育评价体系。 (4)建立良好的校园体育文化氛围促进学生树立正确的价值观,加强校园体育文化建设。

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熊文;

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